綜合素質之中小學教師職業道德規范

《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版)是中華人民共和國教育部對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，于2008年9月1日實施，共計六條，這部分內容是一個重要考點，在教資考試中主要以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題的形式考查。接下來，我們就對中小學教師職業道德規范進行詳細的介紹。

一、知識點：中小學教師職業道德規范

(一)“愛國守法”——教師職業的基本要求

【內涵】

愛國：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。

守法：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。

禁令：不得有違背黨和國家方針政策的言行。

【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查，如：

①識記類：如，教師職業的基本要求是什么?

②理解類：如，“陶行知在美國學習多年，毅然放棄美國的工作機會，回國投身于祖國的教育事業中，體現了什么?”

③材料分析題：如，“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師可以做到熱愛祖國，擁護黨的領導，或者材料中的老師產生一些違背黨和國家的言論。

(二)“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

【內涵】

最高表現：忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。

最低表現：對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

禁令：不得敷衍塞責。

【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查，如：

①識記類：如，教師職業的本質要求是什么?

②理解類：如，“有的老師為了減輕自己的工作量，讓學生互相批改作業”或者“認為自己是老老師了，開始不備課”

③材料分析題：如，“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師不僅認真備課、上課，對學生的問題認真回答、專門輔導學生，并且還能主動進行家訪，可以看出老師熱愛自己的工作。

(三)“關愛學生”——師德的靈魂

【內涵】

愛誰：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。

怎么愛：對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

愛什么：保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

禁令：不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰、變相體罰學生。

【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查，如：

①識記類：如，師德的靈魂是什么?

②理解類：如，“學生沒有按時完成作業，老師讓她們在操場上冷風中把作業完成”

③材料分析題：如，“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師對待學生的過程中，尤其是后進生，可以做到關心愛護，并且可以發現學生的“閃光點”。

(四)“教書育人”——教師天職

【內涵】

規律：遵循教育規律，實施素質教育。

教書：循循善誘，誨人不倦，因材施教。

育人：培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

禁令：不以分數作為評價學生的唯一標準。

【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查，如：

①識記類：如，教師天職是什么?

②理解類：如，“老師按照學生的成績給學生安排座位”

③材料分析題：如，“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師具有“一把鑰匙開一把鎖”的教育理念，針對學生的特點因材施教，促進學生的全面發展。

(五)“為人師表”——教師職業的內在要求

【內涵】

對待自己：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，言語規范，舉止文明。

對待同事：關心集體，團結協作，尊重同事。

對待家長：尊重家長。

對待工作：作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查，如：

①識記類：如，教師職業的內在要求是什么?

②理解類：如，“教師進行有償家教”

③材料分析題：如，“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師發現自己的問題能夠及時改正，敢于在學生面前承認錯誤，起到榜樣示范的作用。

(六)“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

【內涵】

知識：崇尚科學精神，梳理終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

教學：潛心專研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

【出題點】常以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題形式進行考查，如：

①識記類：如，教師專業發展的不竭動力是什么?

②理解類：如，“不斷進行學習，提升自己的教育教學水平，與時俱進，作為一名老師要有‘源頭活水’。”

③材料分析題：如，“從教師職業道德的角度分析老師的做法。”材料中的老師即使是非常優秀的教師，也能夠保持終身學習的心態，“活到老，學到老”。

以上結合著出題點與大家一起分享了“教師職業道德規范”的基本內容。為了幫助大家更好記憶，為大家提供一個口訣并講知識點整理成表格：

二、練習題

1.材料：

剛畢業的鄒老師被安排擔任我們這個“難管”班級的班主任。我們可高興了，因為從年齡、性格上看，他是我們這些“頑皮生”不難對付的，我們決定給他來點“下馬威”。于是我們不斷制造各種無聊的“難題”。出乎意料的是，他并不生氣，還總是不厭其煩地解決這些“難題”。他不僅在課堂上對我們難懂的問題一遍又一遍地解釋，知道我們弄懂為止，還利用課余時間跟我們聊生活、學習，甚至還帶我們到校外參觀、郊游。 我們平時有什么意見和要求，他總能站在我們的角度去理解，或進行解釋，或盡量滿足。

我曾悄悄問鄒老師：“您為什么不像別的老師那樣呢?為什么我們犯了錯誤，您也不嚴厲地懲罰我們?”他說：“你覺得是我懲罰你們管用，還是現在這樣更好呢?你們犯了錯誤，我幫你們指出來，你們改正了，我就高興。老師和學生也是可以成為朋友的吧?”

其實我們也不是冷血動物。一段時間過去，鄒老師終于把我們都感動了。慢慢地，我們真把他當成了好朋友，不好意思再“為難”他，甚至為了表達對他的“哥們”情誼， 在他生日的時候，我們這些“頑皮”學生還湊錢買了一條名牌領帶送給他?？墒?，這回他不樂意了，執意不要，堅持和我們一起到商場把領帶退了。

問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析鄒老師的教育行為。

1.【參考答案】

材料中鄒老師的行為符合教師職業道德的相關要求，值得我們學習。

首先，鄒老師的行為符合愛崗敬業的要求。愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。材料中，鄒老師不厭其煩地幫學生解決難題，利用課余時間跟我們聊生活、學習，甚至還帶我們到校外參觀、郊游，體現了愛崗敬業。

其次，鄒老師的行為符合關愛學生的要求。關愛學生要求教師關心和愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，鄒老師把學生當做朋友，解決難題，站在學生的角度理解學生，體現了關愛學生。

再次，鄒老師的行為符合為人師表的要求。為人師表要求教師語言規范，舉止文明，以身作則，關心集體，廉潔奉公。材料中，鄒老師言行舉止規范，同時拒絕學生的禮物，廉潔奉公，給學生樹立了良好的榜樣，體現了為人師表。

最后，鄒老師的行為符合教書育人的要求。教書育人要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，鄒老師幫助學生解釋難題，對“頑皮生”沒有采用嚴厲懲罰的方式，而是耐心教育，循循善誘，端正學生思想認識，體現了教書育人。

綜上所述，作為一名老師，應該嚴格遵守教師職業道德，做到愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人，做一名合格的人民教師。